Tratamiento Dislexia

La instrucción para niños con dislexia se debe impartir en cursos con pocos estudiantes y debería incluir lectura, escritura y deletreo cuando sea apropiado. Las estrategias instruccionales principales, deben utilizar métodos personalizados, intensivos y multisensoriales, cuando se requiera.
Los componentes de instrucción apropiados para satisfacer las necesidades del estudiante incluyen:
✦ Instrucción para desarrollar la conciencia fonológica, con el objeto de capacitar al estudiante a detectar, segmentar, combinar y manipular los sonidos del lenguaje oral;
✦ Instrucción para el desarrollo del conocimiento grafofonémico (sonidos y letras), lo que representa la relación entre el sonido y la palabra; donde las palabras están compuestas de sonidos y los sonidos se escriben con letras en el orden correcto. Los estudiantes que comprenden este proceso, son capaces de convertir los sonidos asociados con las letras en palabras y separar las palabras en sonidos para desarrollar la expresión escrita y el deletreo;
✦ Instrucción sobre la estructura del lenguaje que incluye: la morfología (el estudio de las unidades del lenguaje que contienen significado tales como los prefijos, los sufijos y las raíces), la semántica (formas que usa el lenguaje para dar significado a la comunicación), la sintaxis (estructura de las oraciones gramaticales) y la pragmática ( formas de uso del lenguaje en determinados contextos);
✦ Instrucción sobre la lingüística, enfocada hacia el dominio de la fluidez en los modelos del lenguaje, de modo que las palabras y las oraciones sean las portadoras de significado; y
✦ Instrucción de seguimiento de procesos, orientada en los procesos o estrategias que los estudiantes utilizan para: la decodificación, codificación, reconocimiento de palabras, fluidez y la comprensión que ellos necesitan para ser lectores independientes.
Los enfoques instruccionales apropiados para enfatizar las necesidades del estudiante, incluyen:
Instrucción directa, explícita, sistemática (estructurada), secuencial y acumulativa. La instrucción debe ser presentada y organizada de forma que siga un plan de lógica secuencial, se ajuste a la naturaleza del lenguaje (principio alfabético); sin considerar previas destrezas o conocimiento del lenguaje y que extienda al máximo el compromiso del estudiante. Este tipo de instrucción va a la par con las necesidades, niveles de habilidad y demostración de progreso del estudiante;
Instrucción personalizada que enfatice las necesidades de aprendizaje específicas de cada estudiante, cuando los estudiantes están trabajando en grupos pequeños; un programa de estudios para la enseñanza de la lectura que enfatice el nivel de habilidad individual de cada estudiante.
✦ Instrucción que contenga significado y que esté enfocada hacia el desarrollo de la lectura y la escritura con un propósito determinado, con énfasis en la comprensión y la composición;
✦ Instrucción multisensorial, que incorpore el uso simultáneo de dos o más canales sensoriales (auditivo, visual, cinético, táctil) durante las presentaciones de los maestros y la práctica de los estudiantes.
Los maestros de los estudiantes con dislexia, deben estar preparados para utilizar estas técnicas y estrategias.
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